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手工制作社团活动教案(纸盘画、石头画、粘贴衍生纸制作共16课时)

时间:2021-01-07 19:54 作者: 金宝搏

  课 题 绘制纸盘 学 习 目 标 1.了解装饰纸盘; 2.发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计; 重 点 难 点 重点:了解纸盘的装饰样式。 难点:如何利用好纸盘的空间进行创作起到装饰的作用。 教 法 选 择 讲解、指导欣赏 课 型 新授课 课 前 准 备 课件 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、 导入新课(实物导入) 提问学生是否知道老师带的什么东西?是用来干什么的? (学生回答,老师加以总结进入课题) 二、讲授新课 1.什么是纸盘画?(提问) 生:回...

  课 题 绘制纸盘 学 习 目 标 1.了解装饰纸盘; 2.发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计; 重 点 难 点 重点:了解纸盘的装饰样式。 难点:如何利用好纸盘的空间进行创作起到装饰的作用。 教 法 选 择 讲解、指导欣赏 课 型 新授课 课 前 准 备 课件 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、 导入新课(实物导入) 提问学生是否知道老师带的什么东西?是用来干什么的? (学生回答,老师加以总结进入课题) 二、讲授新课 1.什么是纸盘画?(提问) 生:回答 师:(总结公布答案)纸盘画,顾名思义,就是在纸盘上画画、制作。 2.讲解纸盘画的形式(播发 ppt) 任务:学生欣赏 ppt 纸盘画图片并观察它们有哪些特点以及不同之处。 纸盘画形式:单色、多色、剪型、粘贴等。 三、下面,老师要和你们一起去参观一个画盘艺术展,在观看的同时,请大家一起喊出盘中所画的物体的名字。并思考两个问题: 1.这些画盘的画和我们平时画的画有什么不同? 2.这是用什么材料完成的? 现在,咋们把刚才欣赏的一部分作品请出来,小组传看,触摸一下,谈感受回答问题。 四、讲解制作步骤: 1.构思 2.沥粉勾线.用毛笔或水粉笔填涂颜色。 4.调整完成,从整体观察,进一步休整填涂的各个细部色彩,补充不小心被填涂颜色覆盖的沥粉线,完成。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 绘制纸盘 学 习 目 标 1.用画、剪和贴的方式装饰纸盘; 2.发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计; 重 点 难 点 重点:如何用所学知识来装饰纸盘并选择一种装饰样式。 难点:如何利用好纸盘的空间进行创作起到装饰的作用。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 纸盘、 铅笔、橡皮擦、彩色笔或其他彩色颜料 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备 课 总 数 第 2 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、同学们欣赏了这么多漂亮的画盘,都非常想来动手做一做,那制作一个美丽的画盘到底应该怎么来做呢?具体的步骤是怎样的呢?让我们共同来做个游戏,由老师来做,你们做教师的解说。 (共同完成沥粉画画盘的制作) 学生发言,老师总结作画步骤: 1.打形(画大、简练) 2.挤色线.整理 这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。原是民间美术的一种造型技法。造成一种凹凸有致、富丽堂皇的装饰效果。锡管口的开口宜小些,以使挤出的颜料形成较细的沥线,并节省颜料。 在制作的时候应该注意哪些问题?出示较差的作品。让学生挑出毛病。 师总结:构思是关键的一步,要想好表现什么内容,构图要适合盘子的形状,要饱满、如果直接沥粉没有把握,可以将线先用笔画在盘子上,然后再用锡管颜料沿着画好的线沥粉勾线;填涂色彩时不必使用过多种类的颜色,色彩尽量鲜艳、夸张,以增强装饰效果。 二、合作练习 下面就请同学们选择自己所需的材料进行自由的创作。教师巡回指导,及时表扬有创意的作品。另外,沥粉勾线后,如粉线干得较慢,可用书本扇动以加速干燥。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 绘制纸盘 学 习 目 标 1. 发挥想象,运用自己的经验进行装饰设计; 2. 合理运用材料,保持作品的干净、整洁。 重 点 难 点 重点:了解纸盘的装饰样式,并进行制作 难点:如何利用好纸盘的空间进行创作起到装饰的作用。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 纸盘、 铅笔、橡皮擦、彩色笔或其他彩色颜料 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 3 课时 备 课 总 数 第 3 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、导入阶段 欣赏画盘,学生讨论装饰方法,并请学生说一说与上节课所学的沥粉画相比,哪些是相同的?哪些是不同的?你喜欢哪种方法?(复习巩固旧知识,同时训练学生的观察力) 纯堆色表现、绘画表现、毛线粘贴 二、发展阶段 请同学生们想一想生活中还见过哪些装饰方法?你还可以想象出用什么不同的方法来表现?(培养学生的记忆力和想象力创新力,引导学生用不同的材料表达自己的感受) 三、布置作业 自己构思进行画盘装饰,教师辅导完成。提醒学生注意色彩的运用。 四、评价 欣赏学生作品,师生一起评述。 五、小结 其实,生活中处处可以发现美。我们还可以用绒线、彩纸、布屑等其他材料采用拼贴组合的造型方法来制作工艺画盘。 作业:能用沥粉填涂或彩笔绘画的方法制作装饰画盘。 板书:美丽的画盘 打形(画大、简练)、挤色线 、填色 、整理 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 绘制纸盘 学 习 目 标 1.学习用线描画方式绘画秋天的动物,再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。 2.能表现出动物的主要特征,体验在纸盘上作画的乐趣。 重 点 难 点 重点:了解纸盘的装饰样式,并进行制作 难点:如何利用好纸盘的空间进行创作起到装饰的作用。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 纸盘、 铅笔、橡皮擦、彩色笔或其他彩色颜料 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 4 课时 备 课 总 数 第 4 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、提问导入,引出主题。 师:小朋友,现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节,农民们忙着收获。小动物们也都很忙碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢? 二、出示范例,教师讲解。 师:小朋友看,这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样? (先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物,然后再用油画棒勾画外轮廓涂色) 三、提出要求,学生作画。 师:在纸盘上画时要注意把小动物画的大一些,把它们的样子画清楚。可以为它们设计漂亮的服装穿上。在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。(学生作画,教师指导) 四、拓展:想想还能做什么?试着做一做。 五、展示作品,共同欣赏。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 手绘蛋壳 学 习 目 标 1.指导学生在熟悉的物品上面出美丽的图案和花纹,提高学生对色彩的大胆使用,灵活运用的能力。 2.指导学生学习在圆形立体物上的绘画方法。 重 点 难 点 重点:感受体验蛋彩画的艺术美,让学生感受彩绘艺术的独特魅力。 难点:在立体面如何绘画。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 洗净的鸡蛋壳两个、毛笔、水粉色水 课件 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 5 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、欣赏引入 老师先带领大家跟着电脑到艺术博物馆去欣赏一下我国的几种简单的陶瓷艺术品,我国的陶瓷艺术可以说是中华国宝。 二、提问思考 1. 这些陶瓷艺术品中形状上有哪些共同点? 2. 这些陶瓷术品上都画了些什么? 3. 这些陶瓷艺术品在什么地方? (1)这些陶瓷艺术品中都是上宽下窄的椭圆形 (2)这些陶瓷艺术品上画有人物、动物、景物、抽象等。 (3)这些陶瓷艺术品他们美在色彩鲜艳、漂亮、想象力丰富 三、爱生活,爱艺术 老师:陶瓷真漂亮,如何用蛋壳画出呢? 1. 教师讲解并示范作画。 2. 指导学生画出底稿线. 指导学生涂色。 四、课堂小结 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 手绘蛋壳 学 习 目 标 1.熟悉在圆形立体物上的绘画方法,提高学生对笔的控制能力,体会体画绘画平面绘画的不同,感受美术趣味。 2.提高学生的艺术鉴赏能力。 重 点 难 点 重点:感受体验蛋彩画的艺术美,让学生感受彩绘艺术的独特魅力。 难点:注意控制用笔,大胆用色。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 洗净的鸡蛋壳两个、毛笔、水粉色水 课件 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备 课 总 数 第 6 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、回忆上节课所画的彩蛋,说一说,彩蛋你画了什么?遇到了那些困难? 二、讲授新课 1.提问:你准备画什么?(人物、生肖.) 2.如何画?如何解决绘画中的问题?教师讲解并且示范。 A 一手拿鸡蛋手拿鸡蛋一手执笔,边画边转动鸡蛋,可先用铅笔起稿,也可以用水粉颜色直接画。 b 先画一种颜色再画另一种颜色,注意图案在球体上的连接。 c 应该怎样搭配颜色 ①涂色时注意颜色的深浅对比冷暖对比,效果强烈同类色柔和,在绘画过程中最好选用效果强烈的对比色。 ②涂色时可以斜涂、横涂转圈涂、以顺手为原则,注意保持蛋壳的整洁,不要把已经画好的图案损坏。 三、学生练习,教师巡视指导。 四、作品展览、讲评。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 手绘石头 学 习 目 标 1.认识石绘这门艺术,熟悉石绘的艺术特色。 2.选择合适自己绘画的石材。 重 点 难 点 重点:认识石绘这门艺术,熟悉石绘的艺术特色。 难点:如何正确选材。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 石块、丙烯颜料、排笔 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 7 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 第一环节:展示 展示老师绘制的石绘作品,引起学生的兴趣与求知欲。展开课题学习。 第二环节:石材的选择 1.规则石材和不规则石材两种。 2.初次绘制最好选择规则、扁平的石材。 3.石材表面最好粗糙一点,以便能够挂住颜色。 4.依据自己所要绘画的作品进行选择。 第三环节:画材的选择 1、水粉 2、丙烯 3、铅笔 4,勾线笔,尖头、平头尼龙笔。 第四环节:学生讨论 学生谈谈自己对石绘艺术的认识。 第五环节:用手中已有的材料进行初次尝试。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 手绘石头 学 习 目 标 1.认识石绘中简单的几何纹样,掌握石绘中几何纹样的装饰性。 2.学习几何纹样的设定与装饰性美感的感悟与涂色的均匀。 重 点 难 点 重点:认识石绘中简单的几何纹样,掌握石绘中几何纹样的装饰性。 难点:几何纹样的绘制以及涂色的均匀练习。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 石块、丙烯颜料、排笔 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备 课 总 数 第 8 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 第一环节:展示 展示老师绘制的单色带有几何纹样石绘作品,引起学生的兴趣与求知欲。展开课题学习。 第二环节:绘制过程讲解 1.给石头先涂一种单色作为底色。 2.再纸上绘制自己构思的几何纹样。 3.在干燥后的有底色的石头上用另一种单色或黑白色绘制上构思好的纹样。 第三环节:学生动手实践 学生按照老师的讲解与示范,绘制单色几何纹样石绘作品。 第四环节:绘制自己喜欢的图案。 第五环节:总结点评与展示 学生展示自己的作品,老师做总结性评价。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 粘贴画 学 习 目 标 1.学生能根据自己的喜欢和同学一起合作制作一幅粮食粘贴画。 2.培养学生的合作能力,手工制作的能力。 重 点 难 点 重点:制作一幅粮食粘贴画。 难点:如何粘贴出干净、整洁的作品。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 米等粮食,白乳胶 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 9 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、检查材料准备情况。 二、课件出示粘贴画图片,学生欣赏粘贴画图片 1. 学生边欣赏边注意观察粘贴画的制作要求。 2. 小组交流一下制作的步骤和要求。 A 先要想好自己要做的主题是什么。 B 在白纸上进行构图,画出底稿。 C 进行粘贴。 D 进行整理。 三、提出制作要求,并指导学生练习完成粘贴。 1.首先构图,注意图画要清楚和线.进行粘贴,要朝同一个方向进行粘贴,最好是用双面胶粘。粘贴时,注意粮食的颜色、大小的搭配。 3.进行边沿修饰,最后定画。 4.命名。 四、评比展示优秀作品。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 粘贴画 学 习 目 标 1.学生能根据前面的制作方法和同学一起合作制作一幅蛋壳粘贴画。 2.培养学生的合作能力,手工制作的能力 重 点 难 点 重点:制作蛋壳粘贴画。 难点:如何粘贴出干净、整洁的作品。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 蛋壳、卡纸、镊子、白乳胶 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备 课 总 数 第 10 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、师生问好,检查材料准备情况。 二、课件出示相关图片,指导学生欣赏蛋壳粘贴画。 a 学生边欣赏边注意观察粘贴画的制作要求。 b 小组交流一下制作的步骤和要求。 和粮食粘贴画的步骤一样。 c 回忆前面制作粮食粘贴画的方法和技巧,以及注意事项。 交流蛋壳粘贴画和粮食粘贴画的不同。 三、提出制作要求: a 首先构图,注意图画要清楚和线条简单,构图要大。 b 进行粘贴,要朝同一个方向进行粘贴,最好是用双面胶粘。粘贴时,蛋壳不能太小,注意均匀搭配,同时制作过程中注意环境卫生。 c 进行边沿修饰,最后定画。 d 命名。 四、指导学生完成蛋壳画粘贴。 五、评比展示优秀作品。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 粘贴画 学 习 目 标 1.激发学生创造性思维,培养设计制作能力。 2.掌握树叶贴画的方法技巧。 重 点 难 点 重点: 让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力。 难点: 在树叶贴画制作中,培养学生画面的设计及创新能力。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 树叶、白乳胶 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 3 课时 备 课 总 数 第 11 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、组织教学(检查学具情况)。 二、导人新课: 1.树叶的形状,老师带你们到秋天的小树林里找树叶,比一比,看谁找到的树叶形状最多。 2.教师小结,出示课题。 树叶贴画。 3.展示图片,欣赏树叶贴画: 首先让学生说说画面的内容及构思。接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。最后注意画面的完整、构图的合理性。 三、树叶贴画的制作方法 1.构思设汁画面,要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁,让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计,培养学生创造性思维。 2.把构思设计好的主题,用铅笔先画出草稿,布局应注意均衡、大小适中、画面合理。 3.选择与主题相应的树叶,有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。 4.拼摆,用胶水或双面胶粘贴在卡纸上,压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起,先后面后前面,注意顺序。 四、学生制作,教师巡视指导。选用不同形状和颜色的树叶,贴一张有生命的小动物的画,启发其他学生的思路。 五、展评作品,欣赏小结。 将完成的作品贴在黑板上,师生共同欣赏评议。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 粘贴画 学 习 目 标 1.培养学生的创造能力和动手能力,教会学生利用生活中常见的东西来创造美。 2.进一步学习拼贴画的创作知识,掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。 重 点 难 点 重点:指导学生完成拼布粘贴画。 难点:如何掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 布角料、剪刀、胶水 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 4 课时 备 课 总 数 第 12 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、导入新课学习。 欣赏一些优秀装饰画作品,师生共议:用具有装饰风格绘画来装点居室,以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室,会使你的家别具一格,独创新意。 二、新课讲授。 1.布料与纸相比,有什么不同?(质地不同,纹理不同,厚薄不同,花纹不同) 2.布贴画图稿的选色设计,根据现有布料的不同色样和纹理,设计出与之相附的底稿。 3.欣赏范作,讲解布贴画的制作方法: ⑴打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。 ⑵布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪,裁剪时把所画的底稿放在布料上操作,以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 ⑶拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。 4、局部示范制作,让学生注意其中的操作过程,尤其是在剪裁时造型的把握。另外,在拼贴画面时,要注意到布料的色彩差异,在个别地方可留出适当的空隙,使画面看上去疏密得当,更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向,让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果,使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务,增强视觉效果。 5、启发学生进行画面构图设计,可相互讨论一下,确定自己制作的内容和布局安排。 三、布置作业:用布料创作一幅有新意的装饰画,教师巡回指导。 四、学生交流展示自己的作品。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 衍生纸制作 学 习 目 标 1.让学生了解衍纸的发展历史、制作方法,培养学生的动手能力,激发学生的创造性思维能力。 2.掌握衍纸工艺制作基本造型技法,学做各种衍纸卷。 重 点 难 点 重点: 了解衍纸的发展历史、制作方法。 难点: 教 法 选 择 课 型 新授课 课 前 准 备 彩色卡纸,衍纸笔,剪刀,镊子,手工白乳胶 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 1 课时 备 课 总 数 第 13 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、导入(作品欣赏) 1.媒体展示衍纸作品。 2.小组讨论并回答问题:说说你对所欣赏的作品和我们平时的折纸有什么不同? 二、新授: 1. 简约而不简单的衍纸,衍纸又叫做卷纸,是纸艺大家族中比较独特的一项, 是一门非常古老的手工艺,来源于古埃及。 2.工具材料:彩纸、衍纸器、胶水、纸板、剪刀 三、衍纸基础教程基础造型的制作 衍纸就是通过卷曲、弯曲,捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸,需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型,然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。 四、认识各种衍纸卷,并尝试逐个练习。 紧卷、松卷、开卷、泪滴卷、弯曲卷、眼形卷、叶形卷等 五、课堂小结 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 衍生纸制作 学 习 目 标 1.巩固掌握衍纸基本型的制作方法。 临摹一副完整的花卉图案。 2.在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力,还有团结合作的意识。 重 点 难 点 重点:衍纸进行基本型的时候要注重美感 难点:纸的造型和装饰方法。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 彩色纸条、衍纸笔、白乳胶 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 2 课时 备 课 总 数 第 14 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、小组分工,选定作品 1、学生分组,每六个同学为一个小组,小组分工合作。 2、教师出示几幅衍纸花卉图案,让每个小组同学挑选自己喜欢的作品。 二、学生自由操作,教师给予适当指导 1.强调重点:衍纸进行基本型的时候要注重美感 2.注意难点:纸的造型和装饰方法。 3. 注意衍生纸的粘贴。 三、作品展示。 四、课堂小结。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 衍生纸制作 学 习 目 标 1.衍纸班学生学会制作漂亮的衍纸蝴蝶 。 2.培养学生动手动脑的好习惯 重 点 难 点 重点:利用衍生纸制作出蝴蝶图案。 难点::纸的造型和装饰方法。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 衍纸制作工具、卡纸 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 3 课时 备 课 总 数 第 15 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、回忆导入 回忆上节课的制作过程,相互交流制作过程。 二、图片欣赏 1.让学生欣赏魅力的衍纸蝴蝶图片。 2.提问:你从中找的了几种卷纸的方法? 3.教师讲授制作技法,并示范难点。 三、 学生选择自己喜欢的图案,练习纸条配色。 四、 学生分组尝试做蝴蝶,教师巡视指导。 五、 学生作品展示。 六、课堂小结。 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。- 课 题 衍生纸制作 学 习 目 标 1.让学生学会设计贺卡的形状、样式,并巧妙利用衍纸花卉图案进行装饰。 2.培养学生的审美意识和审美能力。 重 点 难 点 重点:学会设计贺卡的形状、样式,并巧妙利用衍纸花卉图案进行装饰。 难点:如何制作出漂亮的图片。 教 法 选 择 指导练习 课 型 新授课 课 前 准 备 衍纸制作工具、卡纸 是 否 采 用 多 媒 体 是 教 学 时 数 4 课时 教 学 课 时 第 4 课时 备 课 总 数 第 16 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、引入新课:讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。 二、让学生欣赏美丽的衍纸贺卡图片 三、讲解贺卡的组成: 贺卡一般由正面、内页(中心)和底面组成,也有一面的单页卡。 按类型分可以有平面和立体,教师用谈话法讲述贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。 三、学生设计: 在确定贺卡品种(单面或多面)赠送的对象以及用什么手法制作后,按以下步骤进行设计: 1.用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形,某一部分还可镂空,例如设计成小天窗等。 2.构想好贺卡各面的图形及文字,并安排好位置,考虑色彩配置,然后用笔画出。 3.选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。 4.巧妙运用学习的衍纸花卉进行装饰贺卡。 四、展示学生作品。 五、课堂小结 检查 签阅 第 周, 应备 课时, 实备 课时,共 课时。 评价: 时间: 签查(盖章): 教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。-


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